Система мониторинга качества дошкольного образования

Приказ о проведении мониторинга в рамках ВСОКО

Цели

• сформировать в учреждении единую методологическую и структурно-содержательную основу для осуществления мониторинга качества дошкольного образования, в т.ч. качества образовательных программ, содержания образовательной деятельности, образовательных условий, реализации адаптированных основных образовательных программ дошкольного образования, взаимодействия с семьей, обеспечения здоровья, безопасности, присмотра и ухода, управления дошкольными образовательными организациями, на региональном, муниципальном уровнях и уровне дошкольной образовательной организации;
• совершенствовать механизмы управления качеством образовательных программ, содержания образовательной деятельности, образовательных условий, реализации адаптированных основных образовательных программ дошкольного образования, взаимодействия с семьей, обеспечения здоровья, безопасности, присмотра и ухода, управления дошкольными образовательными организациями посредством использования объективной и достоверной информации о текущем состоянии их развития в регионе, муниципалитете, дошкольной образовательной организации; повышении открытости и прозрачности ключевых аспектов качества дошкольного образования для всех заинтересованных участников образовательных отношений, в том числе родителей (законных представителей обучающихся), представителей педагогического сообщества и широкой общественности.

Показатели

2.4.1. по качеству образовательных программ дошкольного образования:

• наличие экспертизы ООП на муниципальном/ региональном уровнях, %

 2.4.2. по качеству содержания образовательной деятельности в ДОО (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие):

• проведение мониторинга в рамках ВСОКО, %;
• наличие плана методической работы по повышению качества содержания образовательной деятельности в ДОО.

2.4.3 по качеству образовательных условий в ДОО (кадровые условия, педагогические условия):

• участие в муниципальном мониторинге оценки качества образовательных условий (кадры, РППС, психолого-педагогические условия), %

2.4.3.1 кадровые условия:

• наличие вакансий в ДО;
• доля педагогических работников, имеющих соответствующий образовательный ценз, к общему числу педагогических работников;
• доля педагогических работников, получивших дополнительное профессиональное образование за последние 3 года, к общему числу педагогических работников.

2.4.3.2 Развивающая предметно-пространственная среда (РППС):

• наличие содержательно¬ насыщенной, вариативной и полифункциональной РППС для освоения всех образовательных областей с учетом потребностей, возможностей, интересов и инициативы воспитанников как в групповых помещениях, так и вне их.

2.4.3.3 Психолого-педагогические условия:

• наличие гибкого распорядка дня, соблюдение баланса между различными видами деятельности детей, выделено время для свободной игры детей и выбора деятельности по интересам, предусмотрена системная поддержка инициативы детей).

2.4.3.4 Качество реализации адаптированных основных образовательных программ в ДОО:

• наличие модели инклюзивного образования;
• наличие условий для получения дошкольного образования детьми с ОВЗ и (или) инвалидностью;
• доля педагогических работников, сопровождающих детей с ОВЗ и (или) инвалидностью и имеющих соответствующее образование и (или) курсовую подготовку для работы с детьми с ОВЗ и (или) инвалидностью, %;
• наличие АООП в соответствии с заключениями ПМПК.

2.4.5 по качеству взаимодействия с семьей (участие семьи в образовательной деятельности, удовлетворённость семьи образовательными услугами, индивидуальная поддержка развития детей в семье):

• доля семей, удовлетворенных образовательными услугами, % в общем количестве семей муниципалитета, получающих образовательные услуги в ДОО;
• доля семей воспитанников в образовательную деятельность ДОО, в рамках ВСОКО, %;
• наличие консультационного пунктов, созданных на базе ДОО субъекта с целью оказания родителям детей дошкольного возраста консультативную, методическую и психолого-педагогическую помощь по отношению к показателю нацпроекта «Образование».

2.4.6 по обеспечению здоровья, безопасности и качества услуг по присмотру и уходу:

• наличие комплекса организационно-профилактических мероприятий, обеспечивающих пожарную безопасность, охрану труда, технику безопасности, антитеррористическую безопасность;
• наличие комплекса организационно-профилактических мероприятий, обеспечивающих сохранение здоровья воспитанников;
• наличие комплекса организационно-профилактических мероприятий, обеспечивающих качество организации присмотра и ухода.

2.4.7. по качеству управления в ДОО:

• наличие ВСОКО, %;
• аналитический отчет о результатах мониторинга в рамках ВСОКО, %;
• аналитический отчет о результатах мониторинга в рамках ВСОКО, %;
• наличие комплекса управленческих решений по итогам мониторинга.
• наличие отчетов о результатах реализации планов/дорожных карт/комплексов мер, мероприятий по повышению качества ДО, %.

Методы сбора информации

Анализ основной образовательной программы дошкольного образования, мониторинг ВСОКО, анализ плана методической работы при реализации основной образовательной программы дошкольного образования, анализ личных дел педагогических работников, реализующих ОП ДО, анализ документации, касающейся реализации основной образовательной программы дошкольного образования, размещенной на сайте школы.

Мониторинг

Анализ результатов мониторинга

Адресные рекомендации по результатам анализа

Меры, управленческие решения

Анализ эффективности принятых мер